"Não está o erro em desejarem os homens ser, mas está em não desejarem ser o que importa." (Padre António Vieira)
A Educação dos tempos atuais tem necessariamente que se adaptar às novas realidades e ao mundo global em que hoje vivemos. A Escola deverá ser um espaço de mudança autónomo, dispondo de meios adequados e baseando a sua vida e a sua ação na participação e na disponibilidade de professores, alunos, pais, funcionários, autarquias e comunidade.
Não basta falar de abertura da escola ao meio envolvente se não se estabelecer uma relação diferente entre educação formal e educação permanente, se a escola não for chamada a prestar serviços à sociedade, ou se a sociedade não compreender que a escola é uma instituição decisiva para a criação de uma cidadania esclarecida e atuante.
As autarquias locais têm compreendido essa necessidade de desafio constante, que deve ser o trabalho com a escola e com os jovens. A parceria feliz entre as autarquias e a escola tem inúmeras potencialidades, designadamente, em dimensões ligadas quer à vida ativa dos cidadãos, quer à formação de adultos, quer ainda à participação do mundo exterior à vida escolar. As competências crescentes no 1.º ciclo, e mais recentemente também no 2.º ciclo, e os programas existentes de combate ao abandono e insucesso escolar, revelam a capacidade de antevisão e o sentido de proximidade que o poder local sempre confere às políticas, tornando-as mais humanas, mais participadas, logo, mais eficazes nos resultados.
É preciso mais ambição nesta matéria, face à exigência de termos uma nova geração de políticas municipais mais depuradas e imateriais na área da Educação. "Descentralizar", "regionalizar" e "municipalizar" são palavras-chave que devem ser corporizadas em reformas dignas desse nome. Era esse o caminho que estava (e bem) a ser trilhado. E hoje, onde estamos? Para onde vamos? O que queremos da escola, dos professores, das autarquias e da comunidade educativa?
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